Egresado de la Escuela de Comunicación del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico, donde también completó una Maestría en Historia en el Departamento de Humanidades. Se formó en el periódico universitario Diálogo. Ha escrito para el diario digital Noticel y formó parte de la redacción del periódico Metro. Se interesa por temas de deporte, educación y sociedad. Actualmente, es integrante del programa Report For America.
La Ley 88 obliga al Departamento de Seguridad Pública a redactar un reglamento para garantizar que todo refugio tenga fuentes alternas para los servicios de agua y luz. Esto nunca ocurrió.
Hurricane Fiona’s first gusts were barely blowing when dozens of mayors had to improvise solutions. When they arrived at the locations that the government of Puerto Rico certified as shelters, they found they had no water tanks or power generators. At that time, a copy of Act 88 sat on a desk.
En la costa de Luquillo, el fenómeno del acaparamiento de propiedades se siente cada vez más fuerte. Junto con una oleada de alquileres a corto plazo, genera el desplazamiento de la gente de allí. El periodista José Encarnación Martínez le pone rostro a este dilema.
The teacher prep period time is up. The bell rang and the students started coming into the classroom. The 50 minutes of preparation were spent calling parents who had not followed up on their children’s performance in school and completing referrals to the social worker. Those 50 minutes are the time teachers have available each day, in theory, to organize their class material, upload information about their students to the Department of Education’s (DE) digital archives, or get other tasks done. But the educator — who prefers not to identify herself — teaches five groups; at least 125 students in total.
Se le acabó el tiempo a la maestra. Sonó el timbre y los estudiantes van a entrar al salón. Los 50 minutos de capacitación se fueron hoy llamando a padres y madres que no le han dado seguimiento al desempeño de sus hijos en la escuela y en completar referidos a la trabajadora social. Esos 50 minutos que se fueron eran el tiempo que tiene disponible a diario para, en teoría, organizar el material de sus clases, subir información de sus estudiantes a los archivos digitales del Departamento de Educación (DE) o completar otras tareas.
Pero son cinco grupos los que atiende la educadora, que prefiere no compartir su nombre; al menos 125 estudiantes en total. El papeleo y la información que resta por documentar hoy se van con ella para la casa.
Ocho estudiantes de duodécimo grado forman un círculo con sus pupitres debajo de una carpa en el patio interior de una escuela del municipio de Guaynabo. Fuera de la carpa, salpica una llovizna; adentro, llueven realidades.
Comenzaron el cuarto año de escuela superior dividiendo su tiempo entre estudios y trabajo. Hay tres chicas jóvenes en el grupo: una trabaja de mesera, otra de niñera, y la tercera es madre y técnica de uñas. Entre los chicos, uno trabaja en Subway, el otro es barbero, un tercero es empleado en El Mesón, el cuarto trabaja como electricista en la construcción “o en cualquier cosa que aparezca” y otro es empleado en una pizzería. Todos son menores de 18 años y dijeron que aspiran a continuar estudios técnicos o universitarios cuando se gradúen de la escuela superior.
“Yo soy contratista”, aclara el que trabaja en construcción, a minutos de que suene el último timbre.
The Puerto Rico Department of Education’s (DE) “vision of the future” proposes the closing of another 83 schools by 2026, affecting 18,644 students, according to a new infrastructure master plan to which the Center for Investigative Journalism (CPI, in Spanish) had access, although in May 2021 Interim Secretary Eliezer Ramos Parés pledged that the agency would not close more campuses. Most of these closings, which the Department calls “consolidations” in the document and which are displayed on an interactive map created by the DE, are in the educational regions of Humacao, Ponce and San Juan. Humacao and Ponce, preceded by Mayagüez and San Juan, were the regions that saw the most closings in the past four years, under the administration of the former secretary and now federal convict, Julia B. Keleher. Although the plan identifies some as receivers schools, it does not specify from which closed campus they will receive students. Document: “Vision of the future” of the Department of Education of Puerto RicoDownload
These new proposed closings clash with teacher unions’ demands for more space to guarantee small groups of students in the face of the COVID-19 rebound, as well as from other organizations and academics that have proven how the quality of teaching improves through these practices.
La “visión de futuro” del Departamento de Educación de Puerto Rico (DE) propone el cierre de otras 83 escuelas de cara al 2026, que afectaría a 18,644 estudiantes, según se desprende de un nuevo plan maestro de infraestructura al que tuvo acceso el Centro de Periodismo Investigativo, aún cuando en mayo de 2021 el secretario interino, Eliezer Ramos Parés, aseguró que la agencia no cerraría más planteles.
La mayoría de estos cierres, a los que el Departamento llama “consolidaciones” en el documento y que están visualizados en un mapa interactivo hecho por el DE, se concentran en las regiones educativas de Humacao, Ponce y San Juan. Humacao y Ponce, precedidas por Mayagüez y San Juan, fueron las regiones que más clausuras enfrentaron el pasado cuatrienio, bajo la administración de la exsecretaria y hoy convicta federal, Julia B. Keleher. Aunque el plan identifica escuelas receptoras, no especifica de qué plantel cerrado recibirá estudiantes.
Documento: “Visión de futuro escuelas” del Departamento de Educación de Puerto RicoDownload
Esta nueva propuesta de clausuras choca con los reclamos de gremios magisteriales de procurar más espacios para garantizar grupos reducidos de alumnos ante el repunte del COVID-19, así como de organizaciones y académicos que han demostrado la mejoría en la calidad de la enseñanza mediante estas prácticas. Los pasados cierres no representaron ahorros significativos en Educación.
De todas las escuelas que el DE propone cerrar según los documentos, el 7% son especializadas. Algunas con currículos únicos como la Escuela Superior Central de Artes Visuales y la Escuela de Ballet Julián E. Blanco, ambas ubicadas en San Juan; así como la Escuela José B. Barceló de Adjuntas, con un currículo enfocado en agricultura, y dos Escuelas Libres de Música.
“El cierre de escuelas en Puerto Rico ha ido mucho más rápidamente que la reducción en población de edad escolar, o sea que ya la reducción de población escolar no puede ser la excusa para cerrar.
